01 什么是工程教育专业认证？

认证（Accreditation）是指高等教育为了教育质量保证和教育质量改进而详细考察高等院校或专业的外部质量评估过程。

专业认证是以本专业全体学生的学习结果为认证的主要目标，保证与改进教育质量，建立与今后注册工程师制度相衔接的与国际等效的认证体系。

工程教育认证是国际通行的工程教育质量保障制度，是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。

02 为什么要开展工程教育专业认证？

我国开展工程教育专业认证的目的主要包括：

（1）构建我国工程教育的质量监控体系，推进我国工程教育改革，进一步提高工程教育质量；

（2）建立与注册工程师制度相衔接的工程教育专业认证体系；

（3）构建工程教育与企业界的联系机制，增强工程教育人才培养对产业发展的适应性；

（4）促进我国工程教育和工程师资格的国际互认，提升国际竞争力。认证基础是《华盛顿协议》。

03 什么是《华盛顿协议》？

国际上最具影响力的工程教育学位互认协议，成立于1989年，由美国、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰等6个英语国家的工程教育认证机构发起，其宗旨是通过多边认可工程教育认证结果，实现工程学位互认，促进工程技术人员国际流动。

目前《华盛顿协议》成员遍及五大洲，有包括中国在内的18个正式成员。我国于2016年6月2日上午成为《华盛顿协议》第18个正式成员。

正式加入《华盛顿协议》，标志着我国工程教育质量标准实现了国际实质等效，工程教育质量保障体系得到了国际认可，工程教育质量达到了国际标准，与美、英、加、日等高等教育发达国家平起平坐，成为国际高等教育发展趋势的领跑者。

国际工程联盟目前包括《华盛顿协议》、《悉尼协议》、《都伯林协议》、《国际职业工程师协议》、《亚太工程师协议》和《国际工程技术员协议》等六个协议，其中《华盛顿协议》是国际工程师互认体系六个协议中最具权威性、国际化程度较高、体系较为完整的“协议”，是加入其他相关协议的门槛和基础。

04 工程教育专业认证的基本理念是什么？

工程教育专业认证的基本理念是：

（1）学生中心—Student Centering, SC。强调以学生为中心，围绕培养目标和全体学生毕业要求的达成进行资源配置和教学安排，并将学生和用人单位满意度作为专业评价的重要参考依据。

（2）成果导向/基于产出/目标导向—Outcomes-based Education, OBE。强调专业教学设计和教学实施以学生接受教育后所取得的学习成果为导向，并对照毕业生核心能力和要求，评价专业教育的有效性。

（3）持续改进—Continuous Quality Improvement,CQI。强调专业必须建立有效的质量监控和持续改进机制，能持续跟踪改进效果并用于推动专业人才培养质量不断提升。

其中，学生中心（SC）是宗旨，成果导向（OBE）是要求，持续改进（CQI）是机制。

05 工程教育专业认证的意义是什么？

（1）对学生: 取得经认证合格的专业的毕业文凭就拿到了进入国际就业市场的“入场券”。

（2）对学校: 一直强调的“提高教学质量”第一次有了明确合理的参考框架。

（3）对国家: 可以向国际社会证明，世界规模最大的工程教育系统，我们也能够有效地控制。