2020年10月20日下午，中国工程教育专业认证协会举办工程教育高峰论坛。

教育部高教司司长吴岩出席论坛并作专题报告《关于工程教育和工程教育专业认证工作的思考》。报告分高等工程教育进展和工程教育认证思考两个部分，从历史、当下、未来的角度梳理工程教育的进展，对未来工程实践趋势、工程毕业生要求提出我们的判断，描绘了新工科发展愿景；从工程教育专业认证角度，总结了1.0阶段的成就，提出了2.0阶段“三个更”（更全面、更高质、更国际）和三个能力的新要求。

在对高等工程教育进展的回顾与展望中，吴岩就持续改革、开拓创新、接力奋进三方面，全维度分析了我国高等工程教育于不同历史时期在发展规模、国家战略、教育引领、社会服务、国际合作与交流方面发挥的重要历史作用。

报告中，吴岩重点指出并分析在世界百年未有之大变局中，“新工科建设”要针对抓理论、建专业、改课程、变结构、促融合5个方面的系统布局，进一步与世界高等工程教育同频共振。并在全球高等工程教育变革中进一步深刻认知以新理念、新模式、新体系、新结构、新标准、新人才为中心的新工科建设范式变革以及围绕构建未来技术学院、现代产业学院及特色专业学院探索的组织模式变革的重要时代意义。尤其在如何演好“新工科建设连续剧”的思考中，吴岩再次深入定义“新工科”：新的工科专业+工科的新要求+深度交叉融合再出新。

就如何更好更快推进工程教育认证工作，吴岩指出，我国工程教育认证要以“进入华盛顿协议成员国”的1.0版的实质等效阶段进阶到参与国际治理、贡献中国方案的2.0版的创新领跑阶段，要致力推进世界水平中国特色的高等工程教育专业认证工作。

报告见附件。

文章来源：高教创时代。